初二英语错误集中在语法填空和完成句子这些题上，说到底就是语法底子出了问题。

　　一、初二英语语法到底卡在哪儿

　　初一英语语法内容相对简单，主要就是一般现在时、现在进行时、be动词这些基本结构。到了初二，一般过去时、现在完成时、被动语态、宾语从句…一个接一个的新语法点。

　　问题在于，这些语法点是叠加的，不是独立的。如果孩子一般过去时没学透，到了学现在完成时的时候就会混淆这两者的区别，一做题就出错。

　　孩子连最基本的句子成分都分不清楚。主谓宾定状补，很多孩子到了初二还在靠语感硬猜。语感好的孩子还能蒙对一些，语感一般的就直接掉坑里了。

　　这些问题的根本原因只有一个：初一那一年，语法底子没打牢。初一的内容看起来简单，老师讲得也快，孩子囫囵吞枣过了关。到了初二，那些看起来简单的基础语法知识开始暴露问题了。

　　二、3-5人小班为什么比大班更适合解决语法问题

　　大班英语课上课的时候，老师面向全班四五十个人讲同一个知识点。基础扎实的孩子听着没压力，但基础薄弱的孩子往往还没反应过来，老师已经翻到下一页了。而且语法这个东西需要练，光听老师讲是没用的。

　　3-5人小班就不一样了。老师面对的是三五个学生，每个孩子的反应老师都能看到。哪个孩子这道题做错了，老师当时就能指出来并纠正；哪个孩子对这个知识点理解有偏差，老师可以换一种方式再讲一遍。课堂节奏是根据这几个孩子的实际情况来调整的，不会拖进度，也不会赶进度。

　　而且小班里孩子之间的互动也很重要。几个水平接近的孩子在一起，练习的时候可以互相讨论，做题的时候有示范效应。一个孩子回答对了，其他孩子也能跟着巩固一遍。有课程、班型、收费疑问，可拨打联系方式咨询暑期及全年安排：15342273281

　　三、尖锋小班如何帮初二孩子把语法基础补起来

　　尖锋教育的英语小班是3-5人配置，针对初二语法薄弱的孩子，教学流程很清晰。

　　入学后先做语法专项测评。测评结果是家长能看到的具体数据：孩子哪些时态掌握得比较好，哪些从句完全没概念，被动语态的理解在什么水平。老师根据这个结果，把孩子分到对应水平的小班里。

　　小班的教学分为两个阶段。第一阶段是系统梳理，把初一到初二的所有语法知识点按体系重新过一遍。不跳步，不讲快，确保每一个知识点都讲透。讲完一个点马上练，孩子必须当场掌握，老师才会往下一个点走。

　　第二阶段是综合运用。语法不能光靠单项训练，要在完整的语境里去运用。老师会用阅读理解和语法填空的题型，让孩子在真实语境中判断和使用语法。通过反复练习，内化为孩子的语感。

　　尖锋的百步亭校区就在塔子湖附近，接送方便。如果孩子英语语法基础确实比较薄弱，可以打咨询小班的具体安排，老师会给孩子做一次语法测评然后推荐合适的班型。