进入初二数学是已经有了小学六年和初一的学习基础，初二的难度提升，看似是几何和函数两个全新的概念难，实际上是通过这两个知识板块，将小学到初一数学学习过程中，所养成的自主思维能力差距充分展现。有课程安排、班型、收费疑问，可致电咨询：15342273281

也就是初二之前看似相差不大的成绩，思维能力的差距在逐渐形成，只是一直没有相应的知识难点，让这种差距在成绩上体现。

而初二的几何证明与函数，则让学生很难是单纯的被动灌输，就能获得高分，而是需要自己去推理论证，去根据具体问题进行具体分析，一些孩子看似是初二突然听不懂，但时机上却是在数学学习过程中，缺乏思维意愿和能力。

因此初二数学成绩的两极分化，是源于小学和初一阶段学习模式的差距，单纯的强化做题熟练度，缺乏自主思维能力和意愿的培养，可以在小学阶段打造出优生学霸的成绩，但缺乏保持成绩的后劲。

与之相比物理化学则是初中才刚刚学习的学科，没有思维积累的过程，更注重基础知识的普及，单纯的刷题和记忆概念，就能够获得高分，正如小学阶段的数学。

但和数学一样，小学数学单纯追求应试，而忽略自主思维能力的拓展，初中就很容易后劲不足，同样初中物理化学只是单纯应付中考不大的难度，不去进行思维拓展，中考可以获取高分，高中则容易形成思维能力脱节。

物化难度提升的方式，其实和数学一样，只是数学是小学和初一不依靠自主思维能力，也能够通过被动灌输获得高分，但初二开始思维能力差距在成绩上两极分化，一部分孩子成绩明显掉队。而物理化学则是初中阶段难度一般，进入高一难度突然提升，陡坡效应明显。

初中数学最难，是因为初中数学已经有了小学阶段的积累，已经普及了基本知识，具备分层选拔的条件，同样初中几何与函数难度的提升，也是高中物化学习的基础，几何证明所拓展培养的逻辑思维能力，函数具体问题具体分析，建立数与数关系式的能力。

高中数理化难度相当，各有各的难度区分度极为明显，高中阶段的教学，不再是为了优先普及知识，不是让大多数学生尽可能学得会，学的懂，而是侧重于人才的选拔培优，三大理科集体提升难度，让更聪慧的学生能够脱颖而出。

虽然三大理科各具难度，但高一物化突然掉队跟不上的学生，相比数学更为明显，虽然数学看上去更为抽象，但初中数学已经提升难度，初高中数学粗壮乃明显的思维衔接，难度陡坡效应反而不大，而物化不是高中有多难，而是初中相对简单，陡坡效应更为明显，尤其是物理力学板块。

数理化三大理科的学习，需要具备长远的眼光，不要只局限于当前的应试，追求大量的题型强化忽略自主思维，追求快人一步的抢先学习打造信息差，却忽视一步一个脚印建立知识点之间的衔接。